Rubens Santoro, Summer bouquet (1890 - Christie's).
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«Além das aptidões e das qualidades herdadas, é a tradição que faz de nós aquilo que somos».
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quarta-feira, 8 de maio de 2013
terça-feira, 7 de maio de 2013
Quase no dia da espiga...
Ainda das flores...
Rosina Emmet Sherwood, Wild Flowers (1894 - Still life quick heart).
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«Raise your words, not your voice. It is rain that grows flowers, not thunder».
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Rumi.
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E deixo aqui dois humildes desabafos. Que me perdoem os jardineiros, mas ando feliz com um dos efeitos colaterais da crise: as flores silvestres crescem por todo o lado, porque já não há dinheiro para andar a plantar e cuidar da relva...e eu gosto mais das flores do que da relva. E, por outro lado, ainda hoje pensava que, num mundo em crise, porque é que não se plantam nas cidades mais árvores de fruto e deixam as pessoas colhê-los à vontade? Deve haver razões, mas não sei quais são...
segunda-feira, 6 de maio de 2013
O Tempo
Harry Brooker, Breakfast Time (Link).
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«There is more to life than simply increasing its speed».
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Cause love's such an old-fashioned word
And love dares you to care for
The people on the edge of the night
And love dares you to change our way of
Caring about ourselves
This is our last dance
This is our last dance
This is ourselves
Under pressure
Under pressure
Pressure
(Link)
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sábado, 4 de maio de 2013
Para o Dia da Mãe
Seguidor de Rogier van der Weyden, A Virgem com o Menino (Link).
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Martin Schongauer, Madonna in a Rose Garden (Link).
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Olhar para estas pinturas que datarão dos séculos XV-XVI leva-me a ponderar sobre a maneira como a imagem da Virgem, associada à ideia de maternidade, entrou para o imaginário iconográfico ocidental. Segundo Georges Duby, pode-se atribuir o culto marial do período gótico à expansão da cristandade no Oriente, onde se situavam os grandes santuários da Virgem. Esta hipótese é plausível, sendo de acrescentar que foi no século XII que se desenvolveu o culto da Virgem Maria, o que coincidiu temporalmente com a o crescimento da exaltação da mulher nas cortes cavaleirescas. Ao longo dos séculos seguintes triunfou o espírito da cavalaria, desenvolveram-se as cidades e as universidades, aumentou a curiosidade pela natureza e o espírito científico, e o realismo tornou-se mais presente na arte. Com as religiões mendicantes, sobretudo os Franciscanos, desenvolveu-se o culto pela humildade e pelo presépio. Nos séculos seguintes, no período que compreende o final da Idade Média e a Época Moderna, as mulheres começaram a ser mais respeitadas na sociedade e as crianças ganharam individualidade. Esta nova mentalidade certamente se espelha na arte e nomeadamente nas representações da Virgem com o Menino. Estas imagens ganham naturalidade e o Menino torna-se cada vez mais numa criança e menos num adulto em miniatura. Distinguindo-se das imagens hieráticas dos ícones bizantinos, no primeiro quadro, Jesus brinca com o cabelo da mãe e no de Schongauer agarra-se a ela, numa atitude perfeitamente natural de uma criança pequena.
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Bib.: Georges Duby, O Tempo das Catedrais, A Arte e a Sociedade, 980-1420, Lisboa, Editorial Estampa, 1988.
Crescer com os filhos
Albert Edelfelt, Drottning Blanka (Mother And Child) (1877, Ateneum, Helsínquia - Link)
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«It's not only children who grow. Parents do too. As much as we watch to see what our children do with their lives, they are watching us to see what we do with ours. I can't tell my children to reach for the sun. All I can do is reach for it, myself».
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Joyce Maynard (Link).
sexta-feira, 3 de maio de 2013
Boas lições...
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«The only moral lesson which is suited for a child - the most important lesson for every time of life - is this: "Never hurt anybody"».
quinta-feira, 2 de maio de 2013
Ainda sobre aprender...
Hugues Merle, The Embrodery Lesson (Link)
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«The important thing is not so much that every child should be taught, as that every child should be given the wish to learn».
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quarta-feira, 1 de maio de 2013
Aprendendo ...
Gerhard Richter, Wolke (Cloud) (1976 - Buscando el Cuadro mas Bello del Mundo).
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«To develop a complete mind:
Study the science of art;
Study the art of science.
Learn how to see.
Realize that everything
connects to everything else».
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Leonardo da Vinci (Sun Gazing).
Aprender: ainda e sempre: e ainda bem que assim é!
William Dolph, The Scholar (1881 - Still life quick heart).
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«Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre».
---Paulo Freire.
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